A partir da Irlanda e para o resto do mundo, Seamus O’Neill e Stephen Howell apresentam um livro com actividades com Scratch. Com o titulo “Scratch from Scratch”, são apresentadas em 36 páginas os conteúdos de: introdução ao ambiente gráfico do Scratch, operações básicas, “funções matemáticas”, as cores, os sons…
Parece ser um livro de introdução.. e mais não sei :)
+infos acerca deste post
o site do livro: http://www.saorog.com/
o indice do livro: http://www.saorog.com/contents.pdf
Qual ranking da FIFA ou UEFA.. eu estou é bem colocado para pagar impostos de país rico..
O evento Open Hardware Summit começa hoje em NY :) a host deste ano é a “nossa” Catarina Mota.. parabéns :)
Para quem não sabe o que é este evento, fica aqui um resumo meu, é um evento onde se debate a questão da fabricação e uso do hardware e software, e onde várias pessoas apresentam projectos relacionados com a criação e desenvolvimento de hardware OPEN!
Acabei de ouvir um trabalho acerca de dissecar uma perna de uma barata para se conseguir ouvir/interpretar as ondas do cérebro , já que o funcionamento do cérebro destes animais é similar ao dos humanos… :)
Um conferência muito Open.. e eis a Catarina…
gostei (partilhado por um dos convidados)
A kit-of-no-parts (fantasticooooooooo) por Hannah PernerWilson
uma das descobertas:
O objectivo deste kit é o de dar as receitas a quem quer produzir algum do material electrónico, por exemplo ligando ao arduino, pode fazer usando “coisas” descobertas :) .. construir circuitos com uma série de materiais! FANTÁSTICO!
a rever algumas das TED talks destas pessoas:
o Logo :)
Giros o badges… lego :P (not so open but.. nice)
Links externos deste post:
Para assistir ao evento ao vivo: http://www.ustream.tv/channel/ohs2012
Página oficial do evento: http://summit.oshwa.org/
A kit of no parts: http://web.media.mit.edu/~plusea/
A investigação da Hannah PernerWilson (a ler em breve): http://hlt.media.mit.edu/publications/hannahMSthesis.pdf
repositorio de electro wear: http://www.kobakant.at/DIY/
OSHW Association: http://www.oshwa.org/
Já se encontra disponivel o calendário das próximas acções de formação em Guimarães! Relembro que todas estas acções são gratuitas. Aqui fica o forward da mensagem original
Estão abertas as inscrições para o último quadrimestre de actividades de 2012 no LCD com actividades marcadas entre inícios de Outubro e finais de Dezembro.
Além do laboratório aberto, actividade semanal que decorrerá, como de costume, à terça à noite, são diversas as actividades organizadas pelo LCD entre workshops, sprints, aulas práticas, entre outras.
> WORKSHOPS
Workshop Aplicações Interactivas com Kinect
Workshop Programação Criativa Android
Workshop Paginação Open Source
Workshop Empreendedorismo Criativo
Workshop Organização de Eventos Culturais
Workshop de Realidade Aumentada
Workshop de Visão por Computador
Workshop de Electronic Paper Toys
Workshop de Libcinder
> AULAS PRÁTICAS
Aula Prática de Soldar Electrónica
Aula Prática de El Wire
Aula Prática de Sensores
Aula Prática de Movimento com Motores
Aula Prática de Comunicação Wireless
Aula Prática de Impressão 3D Open Source
> OUTROS
Sprint Physical InfoViz
Residência Política Criativa
Mostra LCD
Encontro de Laboratórios
A lista completa de actividades pode ser consultada no blog do LCD.
vou começar por dizer que este livro vai ser uma auto-prenda :)
apesar do autor Daniel Shiffman ter disponibilizado a um preço acessível (10 dollars) o PDF do livro “Nature of code“, sem protecções, sem códigos de acesso e com direito a full updates eu quero o livro em PAPEL sff. Aliás.. acho que também vou querer o PDF :) (nota: verificar o saldo no paypal, update: tem que ser com cartão de crédito, update2: neste momento só se tem acesso à versão beta do livro mas o autor garante que quem pagar os 10 dollars têm acesso a todas as versões que entretanto vão saindo, incluindo ao PDF final)
mas não é tudo.. para quem não pode comprar o livro em qualquer dos formatos existe a hipotese de consultar (TODO) o livro on-line através do site: http://natureofcode.com/book/
este livro surgiu como um projecto no kickstarter.com ao qual e infelizmente não fui a tempo para “investir” :(
Para os que gostam desta area recomendo sem duvida o PDF e a versão PAPER :) ah e para quem não sabe o que é o processing, resumo de forma breve: trata-se de uma linguagem de programação destinada a artistas e não só, que permite de uma forma rápida e quase que intuitiva que se construa um pouco de tudo, arte visual estática, dinâmica, interacções com hardware e até aplicações… e não só!
extra post:
já agora um share do Daniel Shiffman , o uso da kinect + arduino + processing, para comunicar com um PC para pessoas com dificuldades:
http://dadhoc.com/2012/09/kinecticate-kinect-powered-email/
para os mais distraídos, estamos a falar de não produtos, coisas não comerciais e disponíveis a 100% on-line para que qualquer pessoa faça uso.. Knowledge sharing!
referências externas deste post:
site do novo livro do Daniel Shiffman: http://natureofcode.com
consultar o livro free on-line: http://natureofcode.com/book/
site do processing: http://processing.org/
update (4/11/2012):
já é possível fazer o download completo do livro em formato PDF :) visitem o site nos links em cima..
Olá Olá,
a versão do Scratch 1.4 ainda anda por aí, a julgar pelo novo livro que saiu este mês, pelas mãos de um projecto de investigação de nome Learning through Engineering, Art and Design (LEAD) (Media Lab MIT+University of Hong Kong).
Trata-se de um livro em formato de aventura, com várias personagens, que explica de forma criativa o funcionamento do software Scratch. Começa pela apresentação do software até ao nível médio/avançado em que termina com o desenvolvimento de um jogo.
Gostei da abordagem, já que faz recordar os tempos do computador Spectrum onde tinha que escrever dezenas de linhas de código em Basic para poder saber qual era o final de cada capitulo do livro :) .. neste caso não escrevo as linhas de código, mas arrasto blocos :) outros tempos!
ah o titulo do livro é: “Super Scratch Programming Adventure!: Learn to Program By Making Cool Games”
seria interessante uma tradução para PT.. :)
Referências externas deste post:
scratch 1.4:http://info.scratch.mit.edu/Scratch_1.4_Download
grupo LEAD: http://hkfyglead.no-ip.org/english/index.html
comprar o livro: http://www.amazon.co.uk/Super-Scratch-Programming-Adventure-Program/dp/1593274092/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1347206662&sr=8-1
lista apenas do que gostaria de comprar:
1x Raspberry Pi (http://www.raspberrypi.org/)
1x Micro USB power supply 5V, 1.2A para o Raspberry Pi
1x Digispark (http://www.kickstarter.com/projects/digistump/digispark-the-tiny-arduino-enabled-usb-dev-board)
1x Arduino Mega 2560 (http://arduino.cc/en/Main/ArduinoBoardMega2560)
1x Arduino WiFi Shield (http://arduino.cc/en/Main/ArduinoWiFiShield)
1x LilyPad Arduino (http://arduino.cc/en/Main/ArduinoBoardLilyPad)
1x Plastic Bobbin of Conductive Thread (http://www.inmotion.pt/store/plastic-bobbin-of-conductive-thread-30)
euros+euros = EUROS
Gostava de ter acesso a:
Form+Code in Design, Art, and Architecture, by Casey Reas, Chandler McWilliams, and LUST
link referencia: http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/17513472.2012.700580
quem por aí gostar de partilhar coisas destas eu agradeço!
UPDATE (11/09/2012)
a rever o conteúdo de http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ para que algumas das minhas suposições caiam por terra :) e ainda bem.. gosto mais assim!
Não pretendo com os próximos parágrafos fazer qualquer apresentação ou comentário que seja entendido como positivo/negativo acerca dos documentos que foram recentemente apresentados, nomeadamente: as metas curriculares TIC (7º e 8º), e as metas curriculares educação tecnológica (2ºciclo, 5º e 6º ano), quero e pretendo apenas manter um registo de observações aos conteúdos, já que tenho interesse por esta área.
Importante: não tenho informações acerca da duração de cada disciplina, isto é da carga horária destinada a cada disciplina e respectivo ano.
As metas curriculares de educação tecnológica (5º):
(1) Observação: onde está a medida da resistência dos obejctos? Onde está o uso do multímetro? Pegar num limão ou em duas batatas e ligar uma pilha? Medir resistência dos objectos? A importância e cuidados com o material electrico?
Ok já tenho a resposta a este ponto: no objectivo geral: “Explorar soluções energéticas no âmbito dos operadores elétricos.” … gostei!
(2) Observação: Mas é só isto? Onde está a ponte com a construção de algo físico que por exemplo tenha reflexo no mundo digital ou o contrário? Coisas simples, como pegar numa batata e fazer com que ela seja um instrumento de entrada de informação num computador…
As metas curriculares de educação tecnológica (6º):
(3) Observação: ok, no 5º ano é explicado aos alunos a questão das grandezas eléctricas por exemplo, mas isso vai ser explorado no 6º ano? Se for não está descrito.. e porque é que não está? Comprar uma pilha, comprar umas resistências, fazer umas contas por alto usando uma “regrazita” da lei de ohm e trabalhar esses conceitos? Ligar uns leds? Uns piezzos? Juntar a isto um objecto feito em madeira, uma caixa, uma casa… um parque… e porque não construir uma cidade!
As metas curriculares de TIC (7º):
(4) Observação: tem existido e vai continuar a existir uma mudança grande ao nível da tecnologia, lá fora, olhando se calhar para os países anglo saxónicos, o uso de tablets em sala de aula é uma realidade que tende a aumentar. O porque de não reflectir isso na sala de aula? Ok.. não existem euros, eu entendo, mas existe existem condições a nível das redes instaladas nas escolas para que os alunos do 7º brinquem com firewall e antivírus? É do interesse dos alunos saberem que na sala de aula existe um PC ao qual eles não têm permissões para abrir as caixas e vasculhar os interiores, e quem sabe aprender a instalar um qualquer sistema operativo? Experimentar os que existem..
(5) Observação: gosto bastante quando se fala e conversa em sala de aula acerca dos direitos de autor relacionados com o software, mas gostava mais que na sala de aula se desse importância ao uso de software livre. Será que vais ser possível? E a importância da não existência de SO? Isto é, do uso de um browser e aceder aos serviços na cloud? Acho que nesta idade já todos os alunos sabem procurar e jogar jogos on-line..
(6) Observação: os alunos vão ter permissão nos PCs da escola para “Configurar as funcionalidades de um browser para navegar em segurança na Internet.”?..
Não encontrei nada acerca da partilha de conteúdos on-line, nomeadamente partilha de grandes ficheiros. Porque não explicar uma dos objectivos dos torrents? Compreendo que para algumas pessoas os torrents tenham um signifcado de partilha de conteúdos ilegais, mas existe outro objectivo. Porque não usar isso em sala de aula? No campus da escola?..
(7) Observação: neste ponto seria interessante falar que existem diferentes tipos de formatos de documentos de texto, será demais fazer uma demonstração do uso latex?
(8) Observação: este será sem duvida um dos pontos onde se pode explorar por exemplo uma ferramenta como o scratch ou similar.
Tem existido a tentativa de apresentar, de discutir de trabalhar a ferramentas de programação visual junto de turmas do ensino básico por parte de alguns professores, onde é que está o reflexo dessas opções curriculares no 7º ano? Onde está a continuidade e aprofundamento desse trabalho? Porque é que não está?
As metas curriculares de TIC (8º):
(9) Observação: uma dessas ferramentas pode ser o moodle? Se for ela já não é explorada no 7º ano porquê? Porquê tão tarde? No 8º ano?
(10) Observação: este objectivo já não fazia parte do 7º ano? A repetição surge porquê? Ok.. para os actuais alunos que estão no 8º ano e não frequentaram a disciplina de TIC no 7..
(11) Observação: uauuuuuuuuuuuuuuuu Scratch… sim senhora gostei :) mas só agora? Isto merecia um período e podia ser interligado com outros conteúdos multimédia por exemplo.. e sim reforçado com conteúdos de outras disciplinas, pôr os professores a falarem uns com os outros? mas “quem sabe ou alguma vez trabalhou com o scratch que coloque o braço no ar… pois já imagina!”
E foi atirado para canto (opcionais) os conteúdos relacionados com: folhas de calculo, vídeo e criar sítios na internet.
Pelo que compreendi, as TIC vão ser leccionadas até ao 8º ano, e a partir desta altura ou alunos podem recorrer aos serviços que existem ou a espaços na escola para trabalhar nos computadores, mas vai existir alguém nesses espaços para os ajudar? e onde estão as ajudas para construrir e experimentar outras coisas? por exemplo construção de animações 3D? conhecer e experimentar linhas de código? e mais uma vez.. onde está a continuação do trabalho desenvolvido pelos professores do ensino básico relacionados com as tecnologias? sem falar nas várias experiências que alguns se atrevem no ensino pré-básico.. reparei que nas referências bibliográficas de um dos documentos mencionavam com algum orgulho o que a UNESCO, OECD… mas por exemplo, nem uma referência ao trabalho feito por Mitch Resnick e pela Karen Brennan entre outros. Porque é que temos que estar à espera de alguns outros para servirem de exemplo? why?
Gostava também que fosse revista a situação da formação dos Professores.. apoiada e incentivada como deve ser!
Fontes deste post:
“Metas Curriculares Educação Tecnológica – 2.° Ciclo (5º e 6º)” http://static.publico.pt/docs/educacao/metascurriculareset.pdf
“Metas Curriculares de TIC – 2.° Ciclo (7º e 8º)” http://static.publico.pt/docs/educacao/metascurricularestic.pdf
Aqui fica para registo a apresentação em video da board Arduino Leonardo por um dos elementos da equipa Arduino Team (Massimo Banzi). Para além deste registo de video começam também a surgir algumas aplicações do seu uso em forma de tutorial.
… depois desta apresentação :) uma outra desta vez mais estática e uma prenda que gostava de ter acesso e de experimentar, o kit da Arduino Team para brincar com tecidos condutores (o Wearable Kit).
+infos acerca deste post:
kit a comprar (Wearable Kit): http://store.arduino.cc/eu/index.php?main_page=product_info&cPath=30&products_id=234
mais infos sobre roupa condutora: http://www.plugandwear.com/
simular o uso do rato c/Arduino Leonardo: http://arduino.cc/en/Tutorial/MouseContinuousDrawing
Ao mesmo tempo que surge no TEDx Massimo Banzi com o tópico “How Arduino is open-sourcing imagination” também a Catarina Mota (investigadora portuguesa) que faz parte do grupo de investigação OpenMaterials vêm mostrar o trabalho nesta area. O tópico que ela abordou é intitulado: “To be equipped for the future, you need to know smart materials” :)
Bravo :) Parabéns Catarina :) espero que o video fique disponível brevemente ;)
Catarina Mota,
Massimo Banzi,
links de referências deste post:
TEDx Massimo Banzi: http://www.ted.com/talks/massimo_banzi_how_arduino_is_open_sourcing_imagination.html
Catarina Mota not TED: http://blog.ted.com/2012/06/26/to-be-equipped-for-the-future-you-need-to-know-smart-materials-catarina-mota-at-tedglobal-2012/
OpenMaterials: http://www.openmaterials.org/catarina/
update(4/11/2012):
um post no blog da conferencia do TED acerca do trabalho desenvolvido pela Catarina Mota
http://blog.ted.com/2012/09/21/tinker-tailor-solderer-fellows-friday-with-catarina-mota/
Finalmente consegui colocar as mãos na minha board Arduino Leonardo. Tenho lido por aí que esta board é uma evolução do Arduino Uno.. algo que não concordo. Relembro que na apresentação com David Cuartielles fui informado que se tratava de uma board de baixo custo e que seria assim para que fosse disponibilizada para trabalhos com crianças :) Contudo, e apesar de achar que esta nova board é mais um marco histórico tenho sérias duvidas que seja a ideal para uma compra massiva por parte de uma qualquer entidade similar à Parque Escolar :D o tempo o dirá..
Quanto a este novo brinquedo tem algumas caracteristicas que a tornam interessantes e que passo a apresentar (1) um novo micro controlador o Atmel ATmega32U4 (permite ter mais entradas analógicas, é full USB, aliás agora é mini USB, mais uma porta PWM,… e mais informações aqui), (2) cuidado que a board não trás o cabo do mini USB, (3) existe a possibilidade de compra com os headers ou sem os headers (4) consigo substituir (emular) o rato e o teclado usado no computador (5) é preciso fazer o download da ultima versão do IDE (software) do Arduino para brincar com esta board (6) a função Serial envia infos mt mais rapidamente que a board UNO :P (7) parece ser uma board mais simples mas mais vazia no “meio” do que as versões anteriores.. espaço livre a mais?? :) A instalação da board (windows 7) é necessário fazer os mesmos procedimentos do que a board Arduino Duemilanove e de seguida é correr o blink após as configurações :) e começar realmente a brincar..
O pack da board Arduino Leonardo,
o conteudo do pack,
a board Arduino Leonardo,
a porta mini-usb,
o micro controlador,
começar a brincar com ela,
links de referência deste post:
Arduino Leonardo: http://arduino.cc/en/Main/ArduinoBoardLeonardo
Instalação e Guia do Arduino Leonardo: http://arduino.cc/en/Guide/ArduinoLeonardo#toc8
Livraria para o rato e o teclado: http://arduino.cc/en/Reference/MouseKeyboard
(só para o registo neste arquivo do work done)
tok é uma interface tangível que permite que sejam contadas histórias e não só :) não tive tempo ainda para ler a documentação produzida acerca deste projecto que está a ser desenvolvido na Universidade do Minho mas parece ter pernas para andar :)
acho que podia dar umas dicas já que este tipo de interfaces têm sido construídas por vários grupos de investigação e na literatura surgem uma série de simulações similares que vão desde a manipular peças duplas de legos até … aos tais livros! :)
Gostei de que a base deste projecto tem sido o Arduino :) bravo :) espero que para além dos dados do projecto e o envolvimento das crianças que partilhem também o como fazer, seria soberbo! E porque não dar um salto qualitativo.. e serem as crianças a construírem as suas interfaces? fica a dica :)
apresentação do projecto (se o video não aparecer faz refresh desta página)
tok and kids :)
tok e o Arduino :)
links de referência deste post:
Hybrid learning materials: https://sites.google.com/site/hybridlearningmaterials/
(paper)(2011)TOK – a Tangible Interface for Storytelling.pdf
(paper)(2011)TOK – Developing a Tangible Platform for Storytelling.pdf
Engage Lab (facebook page): http://www.facebook.com/engageLab
Para quem gosta do Arduino tem a hipotese de assistir ao vivo Tom Igoe falar do Arduino Leonardo e do Arduino em geral :)
the link for the session: http://itp.nyu.edu/camp2012/?cat=98
a layout da live session:
Tom Igoe, the master :)
o espaço da sessão e o publico:
links de referênica:
live stream: http://itp.nyu.edu/camp2012/?cat=98
arduino:http://arduino.cc/
Tom Igoe: http://tigoe.net/
ITP Camp 20112:http://itp.nyu.edu/camp2012/
(2012)Squishy circuits as a tangible interface.pdf
Finalmente foi apresentado num “paper” o work in progress do Squishy circuits e a motivação da equipa :) Com o título “Squishy circuits as a tangible interface” os autores apresentam de forma sumária o que são estes circuitos, com quem têm trabalhado e o trabalho futuro.
Gostei particularmente desta parte: “They were then given a chance to play with motors, buzzers, and unlimited LEDs to create their own designs. Every child was successful in creating a circuit with, at most, a few minutes of individual attention. The activity was then run with a class of 3-4 year olds with equal success.” :) uau…
Links de referência:
Squishy circuits – http://courseweb.stthomas.edu/apthomas/SquishyCircuits/
O paper – http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2223761
A conferência CHI 2012 – http://chi2012.acm.org
off-topic:
Cubelets?? mas porque a insistência nestas coisas? :) eu entendo que possa existir um mercado.. e que enfim até possam haver interessados. Mas o interessante não seria.. não complicar? desmistificar.. por exemplo destruir estes cubos, retirar os sensores e .. vamos lá ver onde podemos encaixar e o que fazer realmente com estas coisas :) em tempos aprendi uma palavra que é interoperabilidade de sistemas.. e porque não usar peças simples, sem box e de forma simples e criativa ensinar conceitos! just for fun.. (não sei se repararam mas pelo preço de um kit de 6 cubos, +-120Euros, temos um kit de arduino PRO)
Cubelets – http://www.modrobotics.com/
Este “Eu sabia.. Eu sabia” é relacionado com o ter a certeza que não ia demorar muito tempo para aparecer a circular algo similar :) Que seja então um livro que nos venha mostrar o uso do open hardware com os famosos Legos :)
Com o título de “Make: LEGO and Arduino Projects (Projects for extending MINDSTORMS NXT with open-source electronics)” os autores pretendem utilizar a engrenagem que existe para os Lego NXT e pôr isso tudo a funcionar com o Arduino :) ao invés de se usar o mecanismo que existe e que foi desenvolvido para os Legos. Relembro que um kit do MindStorms NXT 2.0 (ultima versão) custa (360 euros na imagina.pt, sendo que também se encontram outras referências noutras lojas para perto dos 250 euros). A maior parte do custo vai para o controlador e o respectivo equipamento electrónico escondido em algumas das peças de Legos.
Um kit base do Arduino ronda os 54 Euros (sem IVA, na loja inmotion.pt) e é um kit que não fica limitado à utilização exclusiva com os Legos como acontece com a electrónica dos MindStorms :P
O livro parece trazer alguns projectos e algumas ideias, para além de apresentar a board do Arduino e a respectiva programação (via IDE) :) Relembro que o Arduino é uma board open, o que significa que guglando um pouco encontramos várias versões desta board.. desde versões a menos 5 dollars até versões para trabalhar com os telemóveis Android!
Disponível antes do Natal de 2012 ;)
mais informações: http://shop.oreilly.com/product/0636920024316.do
O ano passado, ouvi “ao vivo e a cores” o David Cuartielles (Arduino Team) a apresentar o Arduino Leonardo e que ia ser “a board” para colocar nas mãos das crianças, já que iam baixar o preço para que fosse acessível às escolas e/ou crianças adquirirem. Em comparativo com a board Arduino Uno r3, o preço varia entre 4 e 2 euros (sem iva) e dependendo se queremos a board Arduino Leonardo com os encaixes todos.. Não me parece justificar esta diferença. Imaginemos uma escola que queira comprar 14 boards de Arduino iria gastar 252 euros e com o Arduino Uno R3 280 euros (a diferença entre os dois packs dá apenas para mais uma board Leoanrado e sobram 10 euros, sem IVA)
E pelo que li não me parece que sejam assim tão fantásticas as diferenças para que o Arduino Leonardo entre em força nas escolas. Falta testar e experimentar..
(para todas as cabeças pensantes que por aí andam, eu não acho que o Arduino seja caro, qualquer das versões que existam, deixam a léguas os concorrentes. Sou fã do Arduino, quer pelo baixo custo e quer pelo espírito open de partilha do conhecimento para toda a comunidade)
Entretanto a equipa do Arduino Team lançou a versão 1.0.1 do IDE com algumas grandes novidades.. para além da inclusão da board Arduino Leonardo surge a versão multi-língua do IDE, onde se inclui a tradução para o português :)
(engraçado como nas traduções surge a versão portuguesa do Brasil e a versão portuguesa de Portugal)
mais informações acerca deste post:
board Arduino Leonardo: http://arduino.cc/en/Main/ArduinoBoardLeonardo
guia para uso do Arduino Leonardo: http://arduino.cc/en/Guide/ArduinoLeonardo
Arduino IDE 1.0.1: http://arduino.cc/en/Main/ReleaseNotes